مدرسة على مبارك "ب"

"مؤسسة تربوية معاصرة بقيادة بناءة وشراكة فعالة"


استراتيجية الاكتشاف فى تدريس الرياضيات

استراتيجية الاكتشاف

 

        الاكتشاف الموجه

        الطريقة الاستقرائية

        توجيه التلاميذ خطوة بخطوة فى صورة أسئلة حتى يصل الى صياغة القانون

        الاكتشاف الحر

        الطريقة الاستنباطية

        اعطاء التلميذ القانون ثم ترك الحرية له لاكتشاف طريقة الحل

 

        مراحل الاكتشاف الموجه

        مرحلة العرض

        مرحل التوجيه

        مرحلة الاكتشاف

        مرحلة التحقق

مرحلة العرض

        أعرض بعض الامثلة المرتبطة بالدرس

        اطلب من التلميذ الملاحظة بدقة

        مثال: رسم مثلث بأى اطوال واى زوايا

        قسم المثلث الى ثلاثة اجزاء كل جزء يحتوى على رأس

        جمع الاجزاء الثلاثة

مرحلة التوجيه

        يتم مناقشة التلميذ فى صورة اسئلة لربط العلاقات ببعضها للوصول لعلاقة رياضية

        1- اوصف الشكل الناتج نوع الزاوية

        2- ما هو قياسها

        3- ما العلاقه بين الزاويه الناتجة والثلاث زوايا

        4- مجموعهم = قياس الزاوية الناتجة

 

 

مرحلة الاكتشاف

        يتم فيها صياغة قانون لربط العلاقة الرياضية

        صياغة القانون

        مجموع قياسات زوايا المثلث = 180 درجة

مرحلة التحقيق

        اعطاء تمارين للتلميذ لتطبيق القانون الذى توصل اليه

        من الاشكال التى امامك اوجد مجموع قياسات زوايا المثلث

خطة درس باستخدام الاكتشاف الموجه

 

 

        الموضوع

        الاهداف

        مصادر التعلم

        التهيئة

        خطوات السير فى الدرس

        مرحلة العرض

        مرحلة التوجيه

        مرحلة الاكتشاف

        مرحلة التحقيق

        التكليفات المنزلية

       مع تحياتى

       أخوكم

       محمد السيد

  

  

  

 

 

 

محمد سيد محمود
(1) تعليقات


أضف تعليقا

اضيف في 12 اغسطس, 2007 03:58 م , من قبل alimubarak

بارك الله فيك واعانك الله



أضف تعليقا

<<الصفحة الرئيسية








الأوصاف